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教师招聘结构化面试常用语句积累：
一、教师
1、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素 质引领学生奔向未来。
2、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而 优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
3、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发 学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
4、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的， 是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
5、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必 整，饮食必节，出入必省，读书必专。
6、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师； 把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教 育家的。
7、兴学之本，惟有师范。
8、学高为师，身正为范。
9、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
二、师生关系
1、学贵得师，亦贵得友。
2、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。
3、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的。
4、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
5、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。“放 大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
6、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。
三、教师能力
1、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。
2、未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向他的道路不是人们找到的，而是人走出来的；走出这条路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。
3、教育是一种慢的艺术。
4、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
5、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
7、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
四、师德
1、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
2、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
3、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
五、创新能力
1、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑;教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑;教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。
2、能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立的进行创造。
六、教育
1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
2、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
七、课堂教学
1、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法;不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点;不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价;不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
2、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
3、玉不琢，不成器。人不学，不知义。
4、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
5、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
6、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。
7、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
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